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["石河子大学通识教育选修课申请表"]
["课程代码",{"$nulls":3},"学时",24,"学分",1.5,"开课单位",null,"XX学院"]
["课程名称（英文名称）",null,null,"现象学教育学   The phenomenological pedagogy"]
["课程类别",null,"人文社科类",null,"选课对象",null,"普通本科",{"$nulls":3},"接纳学生人数",null,90]
["考核方式",null,"考试","考查√","开设时段",null,"一√","二√","三√","四√","教学班级数",null,1]
["任课教师",null,"张XX",null,"李XX"]
["性别",null,"男",null,"女"]
["职称",null,"副教授",null,"副教授"]
["考核要求及成绩比例构成",null,null,"30%（平时成绩）+70%（课程作业）"]
["课程内容   简介",null,"现象学教育学包括两部分，第一部分，现象学的基本理论：现象学是什么，意识的意向性，意识体验的范例，意识体验的形态与特征，自我现象学，时间现象学，生活世界现象学，现象学的方法。第二部分，现象学视野下的教育景观：范梅南的教育生活体验研究......"]
["教学目标",null,"教育学研究的活力和创新在于学科的视角，随着边缘学科、交叉学科的兴起，教育学的问题将会不断地得到新的诠释。现象学教育学旨在从现象学的视角重新审视教育现实，从而为学生反思教育问题提供一种新的视野。通过本课程的学习，让学生了解现象学的基本理论，学会从现象学的视角分析教育现象和教育问题......"]
["教材信息",null,"作者/译者","教材名称",{"$nulls":3},"出版社",{"$nulls":4},"备注"]
["参考书1",null,"范梅南","生活体验研究:人文科学视野中的教育学",{"$nulls":3},"教育科学出版社"]
["参考书2",null,"巴里特","教育的现象学研究手册",{"$nulls":3},"教育科学出版社"]
["学院意见","各学院应结合教学大纲对申请人的开课资格、教学水平、业务能力及学生对课程的需求情况提出初步审核意见。",{"$nulls":5},"教务处意见"]
[null,"学院领导签字：",{"$nulls":6},"处长签字："]
["注： 1.由教师本人填写该表，各学院应结合教学大纲对申请人的开课资格、教学水平、业务能力及学生对课程的需求情况提出初步审核意见。"]
["2.表中的“课程类别”是指美育类、自然科学类、人文社科类；“开设时段”指秋季、春季学期的前半学期和后半学期四个时间段，分别对应为“一、二、三、四”，请划√。“选课对象”是指普通本科或该课程所限定的具体专业名称。“考试”指笔试、机试、口试、技能操作、网络在线考试等；“考查”指论文、读书报告等，请划√。"]
["3.“参考书”为任课教师推荐的、与该课程学习相关的教材；"]
["4.申请表后请附课程教学大纲，大纲格式按照2022版培养方案教学大纲要求编制。"]